《中国教育网络舆情发展报告(2015)》在长沙首

  在年度舆情综述方面,实现了年度总体态势透视与预测建议分析的有机结合;在教育热点事件舆情详解方面,实现了个案式解释与聚类式解释的有机结合;在舆情研究取向方面,实现了负面舆情引导对策分析与正面舆情挖掘艺术探讨的有机结合;在舆情评估指标构建方面,实现了定性评估与定量评估的有机结合;在专题案例分析方面,实现了横向关联与纵向对比的有机结合。

  研究发现,2015年度中国教育网络舆情主要呈现出以下特点:时间分布上,上半年舆情事件数量波动递减,下半年舆情持续递增;空间分布上,地区经济成为重要的影响因素,发达省市舆情占比大;舆情主体上,师生舆情占比超过七成,教师群体的情绪宣泄型舆情占比较大;教育阶段方面,基础教育舆情占比低,高等教育舆情成为主导;舆情焦点上,负面舆情占比仍然较大,但正面舆情的影响力正不断增加,非正常伤亡、意识形态和校园管理类舆情仍较为突出;舆情载体方面,新闻机构和微博继续保持优势,为最为主要的舆情传播载体。